av A Wernberg · 2005 · Citerat av 11 — nomen i sin omvärld, är variationsteorin en teori som vill utveckla lärandet, dvs. en teoretisering av fenomenografin (Marton & Booth, 2000). Fenomenografi är en

hjälp av den variationsteori för lärande som utformats av Marton och kollegor variationsteorin som en teori om lärande och montessoripedagogikens använd-.

Genom att studera de kollegialt granskade artiklar som fanns tillgängliga under de uppsatta Mer information. Forskningsmiljöns arbete grundar sig på fyra decenniers forskning kring lärande och utvecklingen av den fenomenografiska forskningsansatsen och dess teoretiska utveckling – variationsteorin (se Marton & Booth, 1997; Marton & Tsui, 2004). Centralt inom variationsteorin är att vårt handlande i världen är en avspegling av vårt sätt att uppfatta, eller erfara den. Marton & Ling (2007) Variationsteorin är ett redskap som hjälper lärare att planera och genomföra undervisning, med fokus på vad som ska läras.

Variationsteorin marton

Grundläggande i variationsteorin är att lärandet är intentionellt; vi lär oss alltid något (Marton & Booth, 2000; Marton, 2015). Därför blir det som ska läras centralt. och samtidigt utveckla praktiken (Lo, Pong & Chik, 2005; Marton & Mun Ling, 2007). Den. teori de valde att använda var variationsteori (se nedan).

Genom att använda principer från variationsteorin (Marton, 2015) som säger att urskilja skillnader är avgörande för att lära sig något specifikt,

Fenomenograﬁn beskriver människors olika sätt att erfara och variationsteorin är en teoretisering av fenomenograﬁn (Marton & Booth, 2000). Genom hela processen utgör variationsteorin (Lo, 2014; Marton, 2014) en guidande princip. Teorin representerar ett ramverk som kan visa på vad undervisningen måste lyfta fram för ge eleverna de nödvändiga förutsättningarna för lärande.

Modellen bygger på variationsteorin (Marton et al. 2004), som härrör från den fenomenografiska forskningstraditionen och som introducerades i Sverige under senare delen av 1960-talet och i början av 1970-talet.

Lund: Studentlitteratur.

forskningen om relationen mellan lärande och undervisning finns i den av Marton m. fl. (2004) utvecklade variationsteorin.
Euroshell företagskort

Variationsteorin har sin grund i Ference Martons forskning och Enligt variationsteorin är det viktigt att lyfta kritiska aspekter för att visa 4.2.2 Learning study, variationsteori, lärande och undervisning Marton av MA Carlsson · 2008 · Citerat av 65 — En utvecklingspedagogisk teori (Pramling Sa-muelsson & Asplund Carlsson, 2003) och den närbesläktade variationsteorin (Marton & Tsui, 2004) utgjorde den kritiska aspekter, learning study, lärandeobjekt, variationsteorin variationsteorin och Learning Study (Marton & Booth, 2000; Marton, 2005). I Sverige är U Fenomenologin saknar alltså ontologi. Marton anför två skäl till att studera världen med den andra ordningens perspektiv: Perspektivet har en Variationsteorin. • Learning study (Marton, & Booth, 1997; Marton, & Bowden, 1998; Marton, Runesson, & Tsui, 2004; Holmqvist, 2004).

Genom att använda principer från variationsteorin (Marton, 2015) som säger att urskilja skillnader är avgörande för att lära sig något specifikt, indikerar resultatet att variation som erbjuds i undervisningen möjliggör olika slags lärande hos barnen och från variationsteorin bör dock inte bara det ”goda exemplet” visas (Marton, 2015). Poängerna (det vill säga de kritiska aspekterna) framkommer tydligare när textföre- bilden kontrasteras Ference Marton LEARNING STUDY Nätverksträff för lärare fokuserat undervisningsutveckling Professor Ference Marton tog i slutet av 1900-talet Variationsteorin till Hong Kong och där utvecklades Learning Study, i samarbete med Hong Kong University. Hans vision var att lärare någon gång i framtiden Variationsteorin (Lo, 2012; Marton, 2015) är en ansats som ger pedagogiska redskap för detta. Om lärare med utgångspunkt i de kritiska aspekterna skapar kontraster som gör att olika infallsvinklar på ämnesinnehållet synliggörs så ökar elevernas möjlighet till lärande.
Etnografi studie

Variationsteorin, som huvudsakligen utgör studiernas teoretiska perspektiv, är en teori om lärande och har sin grund i den fenomeno- grafiska forskningstraditionen och beskrivs bland annat av Marton m.fl.

(2002) menar att variation är avgörande för lärande. Om det till av P Assarsson · 2016 — Variationsteorin (Marton & Booth,.

Postnord malmo jobb

om lärandet och utvecklade variationsteorin (Marton, 2014). I variationsteorin (Lo, 2014) fokuserar analysen på det specifika innehåll i lärandet, det så kallade lärandeobjektet. Teorin utgår från att lärande handlar om att individen ska kunna urskilja det specifika i ett

2000) är det teoretiska ramverk som används i denna typ av forskning.

En learning study är baserad på en vetenskaplig teori, kallad variationsteorin, som Ference Marton till stora delar ligger bakom.

Om lärande. Samt en föreläsning av Marton 011023 Pedagogen i Mölndal. Lärandet.

Marton, F. (2015). Necessary conditions of learning. New York: Routledge. Marton, F. & Booth, S. (2000). Om lärande. Lund: Studentlitteratur.